在推进大中小学思政课一体化建设的浪潮中，南京理工大学立足自身鲜明的军工特色，以"大思政课"为导向，打造大中小学思政课一体化建设共同体，将厚重的军工文化转化为跨越学段的育人资源，为青少年成长注入家国情怀与创新力量。在兵器博物馆的课堂上，南京理工大学马克思主义学院院长强舸向学生们讲解道：“这门炮，同学们应该都不陌生，它是《亮剑》中李云龙的‘意大利炮’，实际是法国施耐德公司1897年生产的75毫米野战炮，编号M1897，它们首次实战就是在八国联军侵华时，法军就是用它轰开了近代中国的大门。”
作为源自哈军工的工信部高校，南理工将兵器博物馆这一独特资源转化为思政教育的"实景课堂"。在这里，思政课不再局限于教室，而是以百年火炮发展史为脉络，串联起中华民族从"器不如人"到"领先世界"的奋斗征程。从《亮剑》中"意大利炮"的历史真相，到阎锡山晋造150毫米榴弹炮的孤品故事，再到我们党自力更生研制仿92式步兵炮的艰辛历程，习近平强军思想、科技自立自强等论述自然生动融入历史叙事，让学生真切感受历史的厚重与国家发展的脉络。南京理工大学马克思主义学院硕士研究生王诗颖对此感触颇深，她表示，最深刻的体会就是要坚持自力更生，“我们过去因为落后挨打了，所以需要自力更生，尤其在科技方面。”
“在兵器博物馆这种氛围里，就让我们就身临其境地感受到了思政课，它不仅活跃在理论上，更是实践当中的。”南京理工大学马克思主义学院硕士研究生郑紫滢坦言。
这种“场馆思政”模式，正是南理工一体化育人的生动实践。自2021年牵头组建大中小学思政课一体化建设共同体以来，学校秉持“循序渐进、螺旋上升”理念，针对不同年龄段学生设计专属课程：给小学生讲兵器背后的爱国故事，为中学生解析国防科技与强军战略，向大学生阐释历史逻辑与时代使命。
强舸介绍，一体化思政课的设计始终以历史为依托，“首先我们这个课，它设计的依托就是要从历史出发，讲好我们百年的奋斗史，不管是对大学生、中学生、小学生，这个基础是不变的。但关键要从他们所熟知的历史中，把思政元素讲出来，进一步增强他们的使命感、责任感。”
在课程研发中，南理工创新采用采用“思政课老师+军工专家”协同模式，将军工精神、哈军工传统等特色元素融入教学。同时，学校充分发挥高校资源优势，通过邀请基层教师参与教研、共享课程资源等方式，为中小学思政课提质增效注入动力。
南京理工大学马克思主义学院党委书记季卫兵表示，开展一体化建设的目的，在于让大中小学思政课内容更聚焦、方式更生动，“不同学段的思政课教师围绕军工文化开展情景式、体验式、互动式教学，帮助学生在可知可感可及中涵养家国情怀和使命担当，从而更好地提升思政课的针对性和吸引力。”
如今，南京理工大学兵器博物馆不仅是江苏省、南京市爱国主义教育基地，更成为大中小学生共同的思政课堂，定期开展的专题授课和研学活动，让红色基因与军工精神在青少年心中扎根传承。
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